EN
من ألعاب تعلّم الكلمات المشابهة للألعاب والتي تعتمد على وكلاء ذكيين، إلى روبوتات علم النفس التفاعلية وروبوتات الذكاء الاصطناعي التي تجيب على أسئلة الطلاب، يقدّم التعليم المدمج مع الذكاء الاصطناعي طرقًا متنوعة ويُحدث تغييرات كبيرة في حياة الأساتذة والطلاب داخل الحرم الجامعي.
وخلال التبادل، شاركت عدة مدارس إنجازاتها الحديثة في مجال تعليم الذكاء الاصطناعي. لاحظ المراسلون أن تعليم الذكاء الاصطناعي في العديد من المدارس قد دخل بالفعل مرحلة تطوير الوكلاء الذكيين واستخدامهم، حيث بدأ بعض معلمي المواد الدراسية حتى في إنشاء "وكلاء متخصصين حسب المادة" لدعم تدريسهم.
تكشف استطلاعات رأي أجرتها مدرسة بكين الثانوية رقم 80 عن التوقعات الحقيقية للطلاب بشأن التعلم المدعوم بالذكاء الاصطناعي: "آمل أن يتمكن الذكاء الاصطناعي من تصحيح الواجبات المنزلية؛ آمل أن يعلمنا المعلمون كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي بفعالية بدلاً من الاعتماد المفرط عليه؛ آمل أن يتمكن الذكاء الاصطناعي من إنشاء أسئلة مخصصة لمواضع ضعفي وتوليد خطط دراسة بناءً على تقدّمي في التعلم؛ آمل أن يتمكن الذكاء الاصطناعي من إنتاج مواد تعليمية جذابة."
في حصص التربية البدنية، يمكنه مساعدة المعلمين على تحليل حركات القفز الطويل الوقوف لدى الطلاب؛ وفي حصص اللغة الإنجليزية، يمكنه استخدام ألعاب حذف الكلمات لمساعدة الطلاب على حفظ المفردات؛ وفي الحرم المدرسي، يمكنه أيضًا مساعدة أفراد الأمن على تحديد المعلومات الخطرة بسرعة.
نحن نبدأ تطوير الذكاء الاصطناعي المخصص للطلاب والمعلمين والمدارس. وينطبق هذا بشكل خاص على التدريس داخل الصفوف، حيث يمكن تكميل المحتوى الذي كان يصعب فهمه سابقًا من خلال إنشاء موارد تعليمية جذابة بصريًا باستخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي ووكلاء المواد الدراسية. على سبيل المثال، سيكون من الصعب على الطلاب استيعاب تجربة "النفق الكمي" إذا قُدمت شفهيًا. ولكن عندما يستخدم المعلم وكيلًا لإنشاء نموذج متحرك للتجربة، يستطيع الطلاب استيعاب المفهوم بشكل أكثر حيوية ووضوحًا.
