EN
Immersiv Dil Öyrənimi: Dünya Təlim Məfhumları ilə Fərqin Qapanması
Əgər öyrənməyə qızıqlarınızı maraqlandırmak istəyirsizsə? Danışan qələm kömək edir!
Dünya ərazisində, immersiv öyrənmə üsulları effektiv dil öyrənməsi üçün vacib bir yol kimi geniș şəkildə tanınır;
Danışan qələm bu konspektə tam uyğun gəlməklə, öyrənənlər üçün hər zaman və hər yerdə dili öyrənməyə fəsahat yaradır.
Danışan qələmlərin ən çox istifadə edilən sahnələri kiçik yaş təhsili və ailə və məktəbdəki dil öyrənməsidir, xüsusən döşədə və baş məktəbin aşağı hissəsində olan uşaqlar üçün.
Onun konkret ifadələri aşağıdakılar daxildir:
1) Öyrənmə maraqlığını artırmaq:
Sevimli və canlı qələmlər səslərlə birləşdirilərək öyrənmə prosesini daha maraqlı və cəlbkar edir.
Çocuqlar fərqli məzmunlara toxunanda, onlar fərqli səsləri işitəcəklər, misal üçün, heyvan, tranport, personaj diyalogu səsləri və s.;
Kitabdaki musiqi və oyunlar da çox şəkil dərsin mövzularını daha yaxşı öyrənməyə kömək edir və bu da çocukların öyrənməyə qarşı merakını və maraqlını artırır.
Oyun oynarkən, uşaqlar bilmədən fantastik rəngli dil dünyasına daxil olurlar və relevant bilikləri öyrənirlər, onları öyrənməyə aktiv şəkildə iştirak etdirir.
2) Öyrənmə ortamı yaradın:
Çocuqlar, kitabın içindəki məzmunlara toxunanda, hər hansı yerlərdə standard təbii səs işitə bilirlər, sözlər, cümlələr, diyaloglar və hekayələr daxil olmaqla, bu da imersiv dil öyrənmə ortamı yaradır.
3) Dil öyrənməsini təmin etmək:
Çox dillərdə dəstək edir, uşaqlar sözləri, cümlələri və məqalələri tekrarlaya bilmərlər, burada işitmə bacarıqlarını artırmaq üçün imkan verilir,
İmtixana funksiyasından istifadə edərək, uşaq standart teləfiksiyağa imtixanaya bilər və öz səslərini qeyd edərək müqayisəyə çatır, bu da oral ifadənin düzgünlüyünü və äzarlığını artırır;
Rahat və xoş bir atmosferdə oral bacarığına kömək edir.
Bölümü daimi olaraq tətbiq edilir:
Danışan qəlmlər müxtəlif ölkələrin təhsil bazarlarında geniş şəkildə istifadə olunur.
Günümüzdə artan dövlətlerarası əlaqələrdə danışan qəlmlər, çiçəklərə gələcəkdə dünya sahnesində səfərləşməyə və etibarlı rəftar göstərməyə imkan verir ki, bu da onların erkən yaşdan güclü bir əsas yaradır.
Avropa və Amerika kimi inkişaf etmiş ölkələrdə, necə ki, təhsil məlumatlaşdırmasını aktiv şəkildə təşviq edən Azia və Afrika bölgülərində də, çiçəklər yalnızca danışan bir qəlm götürərək və həqiqətən quluşluq edərək, anadan olma dil kontekstindən asılı olmayaraq daimi multilingvallıq ortamına daldılara bilər.
1) ABŞ-in Kaliforniya ştatında aparılan xəbərləndirmə göstərir ki, danışan qəlmləri təqdim edən 83% günortası məktəbi, çiçəklərin daily ingilis dilində olan maraqlarını orta dərəcədə 20 dəqiqədən 45 dəqiqəyə artırıblar.
2) İngiltərə Təhsil Texnologiyaları Assosiasiyasının hesabatına görə, evdə danışan qəlmlərdən istifadə edən çiçəklər, gelenekçi öyrənənlərə nisbətən danışma tanıma sinif testlərində 27% daha yüksək dəqiqlik göstərir.
3) İngiltərədə, bir çox ailələr qəhrəmanlarının sabah yeməyində hekayələr dinləməklə başlayır və məşq günü ilə başlayır;
4) Cənubi Koreyada isə uşaq daşıyıcıları və metrodakı digər sözləri üslubunu bilmək üçün istifadə edilir.
5)Brazilda bu, öyrənən uşaqların sevimli əlimdən gəlməz oyunu olub, sözlərin və grammatikanın tək tərəfdən öyrənilməsini yerinə yetirib və xoşbaxışlı öyrənməni sevgi ilə bağlılaşdırır.
Bu dildə öyrənməni gündəlik həyatda birləşdirən üsul, uşaqlara dili özünlərlə öyrənərkən dil hissəsinin təbiəti kimi inkişaf etdirir, asanlıqla dil öyrənmə problemi həll olunur və uluslararası öncəlikli təhsil konseptləri ilə səhlən birləşir.
Əsas testimoniyalar:
1) London'da cross-cultural praktikalar:
5 yaşındakı bir övlad, altı ay ərzində danışıqlı qalamdan istifadə edərək ingilis leksikasını 50-dən 300-dən artıq artırıb,
6 arapca döyüş mahnısını tamamilə dəyişə bilmiş və hər gün 30 dəqiqə boyuçun daşınmaz şəkildə oxumağın adətini təmin etmişdir.
2) Rio'da inkişaf etmiş tətbiqlər:
“Bilik Işıq” proyektinin fəqir əyalətləri təhsilatı:
200 danışan qələm 300 uşağın yüksək keyfiyyətli təhsil materiallarına girişini tamin etdi, nəticədə üç ay ərzində portuqal dili okur-yazırlıq dərəcəsi %58 artıb.
Uğurlu hallar UNESCO-nun siyahısına daxil edilib.
3)Şenzendə texnologiya gücləndirilməsi:
Əsas bir orta məktəbdə danışan qələmlərin tətbiq edilməsi ilə ingilis dili dərslərində iştirak şansı %65-ə, ehtiyatlı danışıqların basınğı isə %72-ə azaldı və şəhər səviyyəsindəki ingilis dili müsabiqələrində qiymətli yerləri alma sayını iki dəfə artırıb.
Tələbələri açıq proqramlardan asılı olmaqlarını azaltır, daha az daşınır və gözələri təsirləmirlər.
Unikal interaktiv rejimi və portativliyi ilə çərçivədəki danışan qalam dünya üzrə istifadəçilərə hər zaman, hər yerdə dil öyrənmə ortamı yaradır.
Bu, dil şəkilindəsi üçün elmi və maraqlı bir həll təklif edir və artıq dillər təlimində "intellektual rəfik" olub.
