Vzdělávání umělé inteligence a výuka s využitím strojových aplikací

Od her zaměřených na učení slov s podporou inteligentních agentů po konverzační psychologické roboty a AI roboty odpovídající na otázky studentů, vzdělávání s AI nabízí širokou škálu přístupů a přináší významné změny do kampusového života učitelů a studentů.

Během diskuse několik škol představilo své nejnovější úspěchy ve vzdělávání s AI. Zaznamenané zprávy ukazují, že v mnoha školách již vzdělávání s AI vstoupilo do fáze vývoje a využívání inteligentních agentů, přičemž někteří učitelé jednotlivých předmětů dokonce sami vytvářejí tzv. „předmětové agenty“ pro podporu své výuky.

Průzkum provedený střední školou č. 80 v Pekingu odhalil skutečné očekávání studentů ohledně výuky s podporou umělé inteligence: „Doufám, že umělá inteligence bude opravovat domácí úkoly; doufám, že učitelé nás budou učit, jak efektivně umělou inteligenci používat, a ne příliš na ni spoléhat; doufám, že umělá inteligence bude vytvářet otázky přizpůsobené mým slabým stránkám a generovat studijní plány na základě mého pokroku ve výuce; doufám, že umělá inteligence bude vytvářet zajímavé učební materiály.“

Ve výuce tělesné výchovy může pomoci učitelům analyzovat pohyby studentů při skoku dalekém z místa; ve výuce anglického jazyka může pomocí her typu odstraňování slov pomáhat studentům zapamatovat si slovní zásobu; na školním pozemku může také pomáhat bezpečnostnímu personálu rychle identifikovat nebezpečné informace.

Zahajujeme vývoj umělé inteligence pro studenty, učitele a školy. To platí zejména pro výuku ve třídách, kde dříve obtížný obsah lze doplnit tvorbou vizuálně atraktivních výukových materiálů pomocí generativní umělé inteligence a předmětových agentů. Například „experiment s kvantovým tunelováním“ by bylo pro studenty obtížné pochopit pouhým verbálním vysvětlením. Pokud však učitel využije agenta k vytvoření animovaného modelu experimentu, mohou si studenti daný koncept výrazně názorněji a intuitivněji osvojit.