EN
Fra spilagtige ordlæringslege drevet af intelligente agenter til samtalerobotter inden for psykologi og AI-robotter, der besvarer elevers spørgsmål, tilbyder AI+ uddannelse mange forskellige tilgange og skaber betydelige ændringer i campuslivet for lærere og elever.
Under udvekslingen delte flere skoler deres seneste resultater inden for AI-undervisning. Journalister bemærkede, at AI-undervisning på mange skoler allerede er nået til udviklings- og anvendelsesfasen for intelligente agenter, og nogle faglærere har endda begyndt at selvstændigt at skabe 'fagagenter' for at understøtte deres undervisning.
En undersøgelse foretaget af Beijing No. 80 Middle School afslører elevernes ægte forventninger til AI-understøttet læring: "Jeg håber, at AI kan rette lektier; jeg håber, at lærere kan lære os, hvordan vi effektivt bruger AI i stedet for at overreagere på det; jeg håber, at AI kan oprette spørgsmål tilpasset mine svagheder og generere studieplaner baseret på min læringsfremskridt; jeg håber, at AI kan generere engagerende læringsmateriale."
I idrætsundervisningen kan den hjælpe lærere med at analysere elevernes stående langspring-bevægelser; i engelskundervisningen kan den bruge ordudelukkelsesspil til at hjælpe eleverne med at huske ord; på skolen kan den også hjælpe sikkerhedspersonale med hurtigt at identificere farlig information.
Vi går i gang med udviklingen af AI-baseret elevintelligens, lærerintelligens og skoleintelligens. Dette gælder især undervisningen i klassen, hvor vanskeligt indhold tidligere har været udfordrende, men nu kan suppleres ved at oprette visuelt tiltalende undervisningsressourcer gennem generativ AI og faglige agenter. For eksempel ville et "kvantemekanisk tunneleksperiment" være svært for elever at forstå, hvis det præsenteres mundtligt. Men når en lærer bruger en agent til at skabe en animeret model af eksperimentet, kan eleverne forstå konceptet meget livagtigere og intuitivt.
