Velegnet til brug af smart lærepennet til børn i alderen 1-5 år

Alderen 1 til 5 år er en kritisk periode for børns sproglige oplysning, kognitiv udvikling og dannelsen af selvstændig udforskningsbevidsthed. Med kernefordelen "trykinteraktion" kan læsepennen dybt tilpasse sig lærings- og livsbehovene hos børn i denne fase. Anvendelsesscenarierne kan udvikles omkring de tre centrale dimensioner: selvstændigt læring, forældre-barn-interaktion og hjælp i hverdagen.

1. Selvstændigt lærings-scenarie: Udvikling af selvstændig udforskning
Læsepennen bliver et barns personlige lærer, der imødekommer deres aktive nysgerrighed uden behov for konstant forældreovervågning. Den er velegnet til børn fra én år og op, og bidrager gradvist til udviklingen af selvstændighed.

• Billedbogs-læsning
  Dette er kerne-scenariet. Retter sig mod børns kognitive niveau fra én til fem år, hvor læsepennen tillader børn at 'trykke på billeder for at frembringe lyd (som dyrelyde og køretøjslyde)' og 'trykke på tekst for at få indholdet læst op (historier og vuggeviser med standardudtale)'. Dette hjælper børn med overgangen fra passivt at lytte til aktiv udforskning, samtidig med at de opbygger ordforråd og sprogfornemmelse.
• Læsning af genkendelseskort/opslagstavle
  I kombination med pinyin-kort, læse- og stavkort, samt genkendelseskort over dyr/planter/køretøjer og lydtavler, kan børn knytte abstrakte 'symboler' sammen med 'lyd og erkendelse', ved at trykke på enkelte elementer – og derved effektivt fuldføre deres grundlæggende kognitive udvikling.
• Engelsk Oplysning Specialøvelser
  For sprogindlæringsbehov giver pennen sammen med engelske alfabetkort og enkle ordkort en kontinuerlig læringsproces: "udtal bogstaver → stav ord → følg med i eksempelsætninger." Gentagne gange styrker udtaleminnet og lægger grundlaget for senere læsning og skrivning.

2. Forældre-Barn Interaktion: Forbedring af ledsagens kvalitet

Læsepennene er ideelle for travle forældre. Mens de giver tidlige læringsmuligheder, kan de også interagere med og vejlede børns tænkning. Denne tovejsinteraktion kan yderligere stimulere børns interesse for læring.

• Forældre-Barn Læsehjælp.
  Forældre og børn kan dele arbejdet: børnene læser "karakterdialoger" i billedbøger, mens forældre stiller "interaktive spørgsmål" og vejleder deres børns overvejelser og svar. Dette gør det muligt for fælles læsning at udvikle sig fra "at lytte" til "at diskutere", hvilket hjælper forældre med bedre at forstå deres børns tænkning.

3. Daglige understøttelsesscener: Integration af subtil oplysning i hverdagen

Ved at integrere læsepenen i dagligdagens scener opnås en mere naturlig og effektiv oplysningsoplevelse, som frigør børn fra bevidst læring.

• Natlig trøst og vanedannelse.
  Brug læsepenen før sengetid til at læse rolige naturlige historier og vuggeviser, og erstatt din telefon for at reducere skærmstimulering.
• Udvidelse af kognitive færdigheder i dagligdagens scener
  Når I kommer hjem efter en tur, skal I bruge læsepennen sammen med »Transportbilledbogen« til at gennemgå de biler og tog, I så den dag. Mens I spiser frugt, skal I bruge »Frugtkendelseskortene« til at fastslå ord for navne, farver og smagsnuancer.