Geeignet für die Verwendung eines intelligenten, pädagogischen Lesestifts für Kinder im Alter von 1-5 Jahren

Das Alter von 1 bis 5 Jahren ist eine entscheidende Phase für die sprachliche Frühförderung, kognitive Entwicklung und die Bildung des Bewusstseins für eigenständige Erkundung. Mit dem Kernvorteil der „Berührungsinteraktion“ kann sich der Lesestift optimal an die Lern- und Lebensbedürfnisse von Kindern in diesem Entwicklungsstadium anpassen. Seine Anwendungsszenarien können entlang der drei zentralen Dimensionen des selbstständigen Lernens, der Interaktion zwischen Eltern und Kind sowie der alltagsbegleitenden Unterstützung gestaltet werden.

1. Szenario des selbstständigen Lernens: Förderung der eigenständigen Erkundung
Der Lesestift wird zum persönlichen Lehrer des Kindes, der dessen aktive Neugier befriedigt, ohne dass ständige elterliche Aufsicht erforderlich ist. Er eignet sich für Kinder ab einem Jahr und fördert schrittweise das Unabhängigkeitsgefühl.

• Vorlesebuch-Lesen
  Dies ist das Kernszenario. Es richtet sich an die kognitive Entwicklung von Kindern im Alter von ein bis fünf Jahren. Mit dem Lesestift können Kinder durch Antippen von Bildern Töne erzeugen (z. B. Tier- und Fahrgeräusche) und durch Antippen von Texten Inhalte hören (Geschichten und Kinderreime mit standardgerechter Aussprache). So werden sie vom passiven Zuhörer zum aktiven Entdecker, erweitern ihren Wortschatz und entwickeln ein Sprachgefühl.
• Lese-Lernkarten/Wandtafel-Lesen
  In Kombination mit Pinyin-Karten, Lese-Lernkarten, Erkennungskarten zu Tieren/Pflanzen/Fahrzeugen und beschallten Wandtafeln können Kinder durch Antippen einzelner Elemente abstrakte „Symbole“ mit „Klang und Wahrnehmung“ verbinden und so die grundlegende kognitive Entwicklung effektiv abschließen.
• Englische Aufklärung Spezielle Übungen
  Für die Bedürfnisse des Sprachenlernens bietet der Stift zusammen mit englischen Alphabetkarten und einfachen Wörterkarten einen kontinuierlichen Lernprozess: „Buchstaben aussprechen → Wörter buchstabieren → anhand von Beispielsätzen mitlesen“. Wiederholtes Antippen stärkt das Aussprachegedächtnis und legt die Grundlage für das spätere Lesen und Schreiben.

2. Interaktion zwischen Eltern und Kind: Verbesserung der Qualität der Begleitung

Lesestifte sind ideal für berufstätige Eltern. Während sie frühe Lernmöglichkeiten bieten, können sie gleichzeitig mit dem Kind interagieren und dessen Denkprozesse anleiten. Diese wechselseitige Interaktion kann das Interesse des Kindes am Lernen weiter fördern.

• Lesehilfe für Eltern und Kinder.
  Eltern und Kinder können die Arbeit aufteilen: Kinder lesen die „Charakterdialoge“ in Bilderbüchern vor, während Eltern „interaktive Fragen“ stellen und die Reflexion sowie Antworten ihrer Kinder lenken. Dadurch entwickelt sich das gemeinsame Lesen von „Zuhören“ hin zu „Diskutieren“ und hilft Eltern, das Denken ihrer Kinder besser zu verstehen.

3. Tägliche Unterstützungszenarien: Integration subtiler Bildung in den Alltag

Die Verknüpfung des Lesestifts mit alltäglichen Situationen ermöglicht ein natürlicheres und effektiveres Bildungserlebnis und befreit Kinder vom bewussten Lernen.

• Beruhigung vor dem Schlafengehen und Entwicklung von Gewohnheiten.
  Verwenden Sie vor dem Schlafengehen den Lesestift, um beruhigende Gutenachtgeschichten und Kinderreime vorzulesen, ersetzen Sie Ihr Handy und reduzieren Sie so die Bildschirmreize.
• Erweiterung der kognitiven Fähigkeiten in alltäglichen Lebenssituationen
  Nachdem Sie von einem Ausflug nach Hause zurückgekehrt sind, verwenden Sie den Lesestift mit dem "Verkehrsmittel-Bilderbuch", um die Autos und U-Bahnen des Tages nochmals durchzugehen. Während des Obstessens nutzen Sie die "Frucht-Erkennungskarten", um die Vokabeln zu Namen, Farben und Geschmacksrichtungen zu festigen.