EN
Բառեր սովորելու խաղանման խաղերից, որոնք հիմնված են ինտելեկտուալ գործակալների վրա, մինչև զրուցակցական հոգեբանական ռոբոտներ և այն ԱԻ ռոբոտները, որոնք պատասխանում են ուսանողների հարցերին՝ արհեստական ինտելեկտը + կրթությունը առաջարկում է տարատեսակ մոտեցումներ և կարևոր փոփոխություններ է կատարում ուսուցիչների ու ուսանողների ուսումնադաստիարակչական կյանքում:
Հանդիպման ընթացքում մի շարք դպրոցներ կիսվեցին իրենց վերջերս ձեռք բերված արդյունքներով արհեստական ինտելեկտի կրթության ոլորտում: Լրագրողները նշեցին, որ շատ դպրոցներում արդեն անցել են արհեստական ինտելեկտի կրթության ինտելեկտուալ գործակալների մշակման և կիրառման փուլին, իսկ որոշ առարկայական ուսուցիչներ արդեն սկսել են ինքնուրույն ստեղծել «առարկայական գործակալներ», որպեսզի աջակցեն իրենց ուսուցման գործընթացին:
Պեկինի 80-րդ միջնակարգ դպրոցի կազմակերպած հարցման ընթացքում հայտնաբերվել են աշակերտների իսկական սպասելիքները արհեստական ինտելեկտի օգնությամբ սովորելու նկատմամբ. «Հուսով եմ, որ արհեստական ինտելեկտը կարող է ստուգել տնային աշխատանքները. Ուսուցիչներից հուսով եմ, որ նրանք կսովորեցնեն մեզ, թե ինչպես օգտագործել արհեստական ինտելեկտը՝ առանց չափազանց կախված լինելու այնտեղից. Հուսով եմ, որ արհեստական ինտելեկտը կարող է իմ թույլ կողմերին համապատասխան հարցեր ստեղծել և իմ սովորելու ընթացքին համապատասխան ուսումնական պլաններ կազմել. Հուսով եմ, որ արհեստական ինտելեկտը կարող է ստեղծել հետաքրքիր ուսումնական նյութեր»:
Ֆիզկուլտուրայի դասերի ընթացքում այն կարող է օգնել ուսուցիչներին վերլուծել աշակերտների կանգնած երկար ցատկի շարժումները. Անգլերենի դասերի ընթացքում այն կարող է օգտագործել բառեր վերացնելու խաղեր՝ օգնելու աշակերտներին ավելի լավ հիշել բառերը. Դպրոցի տարածքում այն նաև կարող է անվտանգության աշխատակիցներին օգնել արագ նույնականացնել վտանգավոր տեղեկություններ:
Մենք սկսում ենք AI-ի հիման վրա հիմնված ուսանողների, ուսուցիչների և դպրոցների ինտելեկտի մշակումը: Դա հատկապես ճիշտ է դասարանական ուսուցման դեպքում, երբ գեներատիվ AI-ի և առարկայական գործակալների միջոցով կարող ենք ստեղծել տեսանելիորեն գրավիչ ուսուցման ռեսուրսներ՝ փոխարինելով նախկինում բարդ նյութերը: Օրինակ, «քվանտային թունելային փորձ»-ը դժվար կլինի ուսանողների համար հասկանալ, եթե այն ներկայացվի բանավոր: Սակայն, երբ ուսուցիչը օգտագործում է գործակալ՝ փորձի անիմացիոն մոդել ստեղծելու համար, ուսանողները կարող են հասկանալ հասկացությունը շատ ավելի պարզ և ինտուիտիվ:
