Potrivit pentru utilizarea unui stilou educațional inteligent pentru copii cu vârsta între 1 și 5 ani

Vârsta cuprinsă între 1 și 5 ani este o perioadă critică pentru dezvoltarea limbajului, cunoașterea lumii și formarea conștiinței de explorare independentă la copii. Prin avantajul principal al „interacțiunii prin atingere”, stiloul de citit se poate adapta profund nevoilor de învățare și de viață ale copiilor din această etapă. Situațiile de utilizare pot fi dezvoltate în jurul celor trei dimensiuni cheie: învățare independentă, interacțiune părinte-copil și asistență în viața de zi cu zi.

1. Scenariu de învățare autonomă: Formarea explorării independente
Stiloul de citit devine profesorul personal al copilului, satisfăcându-i curiozitatea activă fără a necesita supravegherea constantă a părinților. Este potrivit pentru copii de la un an în sus, dezvoltând treptat un simț al independenței.

• Cititul cărților ilustrate
  Aceasta este scenariul principal. Având în vedere nivelul cognitiv al copiilor cu vârsta între unu și cinci ani, stiloul de citit le permite copiilor să „atingă imaginile pentru a produce sunete (cum ar fi sunete de animale și sunete de vehicule)” și să „atingă textul pentru a citi conținutul (povești și cântece pentru copii cu pronunție standard)”. Acest lucru îi ajută pe copii să treacă de la ascultare la explorarea activă, contribuind totodată la formarea vocabularului și dezvoltarea simțului limbajului.
• Cititul cardurilor cognitive/al tabelelor informative
  În combinație cu carduri de pinyin, carduri de alfabetizare, carduri cognitive cu animale/plante/vehicule și tabele informative sonore, copiii pot conecta simbolurile abstracte cu „sunetul și cogniția” atingând elemente individuale, finalizând astfel eficient dezvoltarea cognitivă de bază.
• Exerciții Specializate de Învățare a Limbii Engleze
  Pentru nevoile de învățare a limbii, stiloul, împreună cu carduri cu alfabetul englez și carduri cu cuvinte simple, oferă un proces continuu de învățare: „pronunțarea literelor → formarea cuvintelor → urmărirea propozițiilor exemplu”. Atingerea repetată consolidează memoria pronunției, punând bazele pentru lectura și scrierea ulterioară.

2. Interacțiune Părinte-Copil: Îmbunătățirea Calității Timpului Petrecut Împreună

Stilourile de citit sunt ideale pentru părinții ocupați. Pe lângă oferirea de oportunități de învățare timpurie, pot interacționa și îndruma gândirea copiilor. Această interacțiune bidirecțională poate stimula în mod suplimentar interesul copiilor pentru învățare.

• Asistență pentru Cititul Împreună Părinte-Copil.
  Părinții și copiii pot împărți sarcinile: copiii citesc „dialogurile personajelor” din cărțile ilustrate, în timp ce părinții adresează „întrebări interactive” și îi îndrumă pe copii să reflecteze și să răspundă. Astfel, lectura comună poate evolua de la „ascultare” la „discuție”, ajutând părinții să înțeleagă mai bine modul de gândire al copiilor.

3. Situații zilnice de sprijin: Integrarea iluminării subtile în viața de zi cu zi

Integrarea stiloului de citire în situații cotidiene permite o experiență de iluminare mai naturală și eficientă, eliberând copiii de învățarea deliberată.

• Confortul înainte de culcare și formarea obiceiurilor.
  Înainte de culcare, folosiți stiloul de citire pentru a citi povești liniștitoare și cântece pentru copii, înlocuind telefonul și reducând stimularea vizuală de la ecran.
• Extinderea abilităților cognitive în situații din viața de zi cu zi
  După întoarcerea acasă de la o plimbare, folosiți stiloul de citire cu „Cartea cu imagini despre transport” pentru a revedea mașinile și metroul pe care le-ați văzut în acea zi. În timp ce mâncați fructe, utilizați „Cărțile de cunoaștere a fructelor” pentru a consolida vocabularul legat de denumiri, culori și arome.